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Academic Year/course: 2022/23

557 - Master's in General Sanitary Psychology

61879 - Master's Dissertation


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
61879 - Master's Dissertation
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
557 - Master's in General Sanitary Psychology
ECTS:
12.0
Year:
2
Semester:
Indeterminado
Subject Type:
Master Final Project
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

After completing this subject, students will be able to apply the knowledge acquired throughout the master's studies to a specific field of theory, research or intervention. The main objective of this course will be the development of a written work, which must be carried out in accordance with the style standards for scientific papers in the area of ​​Psychology (APA Standards).

The master's thesis must conform to the following types of scientific work, always within the field of general health psychology and scientifically based.
1. Empirical research work.
2. Scientific literature review work, according to recognized procedures.
3. Design of a psychological intervention program (assessment, diagnosis and/or treatment).
4. Design of action protocols or therapeutic guidelines.
5. Design of instruments or protocols for evaluation and/or psychological diagnosis.

The results achieved will increase professional capacity through searches in specialized databases, analysis and reading of scientific texts, data analysis, assessment of the results of the interventions, and finally the effective communication of the results.
These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDG) of the Agenda
2030 of the United Nations (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the learning outcomes of the subject provides training and competence to contribute to a certain extent to its achievement:
Objective 3: Health and well-being.
Objective 4: Quality education.
Objective 5: Gender equality.
Objective 10: Reduction of inequalities.
Objectives 17: Alliances to achieve the objectives.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The regulations (Law 5/2011, of March 29, on Social Economy, BOE 03-30-2011), require a Master's degree in General Health Psychology to be able to exercise professional activity in the health field.
The training and qualification of the General Health Psychologist adopts a perspective focused on improving the quality of life of people who require an intervention (at the level of research, evaluation or psychological intervention). In this context, this subject has been included in the Master's Degree to provide students with applied and advanced training in a body of conceptual, procedural, technical and attitudinal knowledge that allows graduate psychologists to function in the field of psychological research.

1.3. Recommendations to take this course

Students who want to enroll and take this subject must pass 75% of the theoretical ECTS (36 of the 48 ECTS) taken in the first year of the Master's.

The Final Master's Project (TFM) aims for students to acquire a series of skills of the degree up to its highest level. It is therefore especially recommended to do it at the end of the training path. Knowledge of English will be useful for the bibliography search in specialized databases, knowledge of the bibliographic resources of the university, Internet management and statistical software.

As of the 2016-17 academic year, thanks to the implementation of a teaching innovation project, a series of
of audio-tutorials that offer students relevant information on searching for information in scientific databases, the use of the main APA standards, how to prepare different types of scientific papers. All students enrolled in the TFM subject are advised to carry out the activities described in the subject "Tutorials for the preparation of TFG and TFM Psychology". The faculty tutoring the TFM can ask the student to first complete the tutorial activities before sending the drafts for review. The goal is to reduce TFM review time and increase their quality.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to...

CB7 - That students know how to apply the knowledge acquired and their ability to solve problems in new or little-known environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their area of ​​expertise study.

CB8 - That students are able to integrate knowledge and face the complexity of formulating judgments based on information that, being incomplete or limited, includes reflections on social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments.

CB9 - That students know how to communicate their conclusions and the knowledge and ultimate reasons that support them specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way.

CB10 - That students have the learning skills that allow them to continue studying in a way that it will have to be largely self-directed or autonomous.

CT3 - Show interest in continuous learning, updating knowledge and professional training continued.

CE1 - Acquire, develop and put into practice a concept of comprehensive health, where the components have a place biopsychosocial characteristics of the same, in accordance with the guidelines established by the WHO.

CE15 - Know in depth the biological and psychosocial factors associated with health problems and illness, especially those related to neurodevelopmental disorders, learning and behavior.

CE16 - . Know in depth the different evaluation and intervention models in the field of General Psychology Sanitary, as well as the techniques and procedures that are derived from them for the approach of disorders of the behavioral and psychological factors associated with health problems.

2.2. Learning goals

The student, to pass this course, must demonstrate the following results...

1. Basics:
RAB2: The student possesses and understands knowledge that provides a base or opportunity to be original in the development and/or application of ideas in a research context.

RAB3: The student knows how to communicate their conclusions to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way ambiguities.

RAB4: The student has learning skills that allow him to continue studying autonomously and is Original in the development and/or application of ideas in health and research contexts.

2. Specifics:
RAE1. The student acquires, develops and puts into practice a concept of comprehensive health, where the biopsychosocial components of it, in accordance with the guidelines established by the WHO.

RAE2. The student is able to apply the fundamentals of bioethics and the method of deliberation in practice professional, adjusting the exercise of it as a health professional to the provisions of Law 44/2003, of November 21, of Management of the health professions.

RAE4. The student develops skills to critically analyze and use clinical information sources.

RAE5. The student uses information and communication technologies in professional performance.

RAE6. The student writes psychological reports appropriately to the recipients.
 RAE7. The student is able to formulate research work hypotheses and collect and critically assess the 1. two. 3. information for problem solving, applying the scientific method.

RAE8. The student knows the framework of action of the General Health Psychologist and knows how to refer to the professional specialist correspondent.

RAE9. The student develops her work taking into account a perspective of quality and continuous improvement, with the
necessary self-critical capacity for responsible professional performance.

RAE10. The student knows how to communicate and communicate with other professionals, and master the skills necessary for the teamwork and groups multidisciplinary.

RAE11. The student knows the obligations and responsibilities of the health personnel related to the confidentiality of the
information and protection of users' personal data.

RAE17. The student is able to plan, carry out and, where appropriate, supervise the psychological evaluation process of the human behavior and the psychological factors associated with health problems to establish their evaluation.

RAE18. The student is able to design, develop and, where appropriate, supervise and evaluate intervention plans and programs psychological, based on the psychological evaluation and the concurrent individual and social variables in each case.

RAE19. The student knows the activities necessary for the constitution, start-up and management of a company,
its different legal forms and the associated legal, accounting and tax obligations.

RAE20. The student knows the regulations in force in the Spanish health field.

RAE21. The student is able to carry out promotional and educational activities for individual psychological health and
community.

3. Transverse:
RAT1. The student knows the different evaluation and intervention models in the field of Clinical Psychology and Health.

RAT3. The student knows how to value and integrate the implication of the different psychological aspects in the development of psychological disorders and health problems.

RAT6. The student is able to show a reasonable critical sense and intellectual curiosity about the factors that influence or cause psychological and health disorders.

RAT7. The student knows and adjusts to the ethical obligations of Clinical and Health Psychology.

RAT8. The student is able to recognize and accept the ambiguity and complexity of psychological problems, as well
as the tentative nature of their explanations and the social context in which they occur.

RAT9. The student is able to recognize and respect human diversity and understand that explanations Psychological insights may vary across populations and contexts.

RAT10. The student shows an ethical and professional commitment in relation to civic, social and global.

2.3. Importance of learning goals

The main learning result achieved by the students will be to develop a scientific work, being able to choose between the different types indicated above (empirical research work, review of the literature according to recognized procedures, design of a psychological intervention program, design of action protocols or guidelines therapies and design of instruments or protocols for evaluation and/or psychological diagnosis). In the work carried out by the students must reflect the integration of the theoretical-practical knowledge developed during the Master.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Students must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following evaluation activities:

1. Carrying out the TFM and other factors that will be detailed in the TFM guide such as the autonomous work of the
student, attendance and involvement in review tutorials, etc. They will represent 60% of the final grade.

2. The presentation of the TFM in public in front of the court with assessment criteria such as expository clarity, time control, appropriate verbal and non-verbal communication, use of technical vocabulary according to the topic worked, response to court questions, etc. They will represent 40% of the final grade.

3. To pass the TFM subject, students must pass both parts: the TFM written work (30%) and the public oral presentation (20%). In case of passing only one of the two parts, the mark of the part passed will be saved for the second call within the same academic year.

Note: In the event that, for reasons of health security, face-to-face public defense is not possible at the Faculty of Social and Human Sciences, the defense may be made by videoconference, following the established indications by Unizar during the state of confinement in 2020 (eg, recording of defenses).

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

Methodology
The teaching staff that teaches the Psychology Degree and the PGS Master's will offer, during the month of July or
September, the lines of work and the number of TFM that can lead.

In the month of July and/or September, after enrollment in this subject, students will choose based on their grade
academic record of your first year the TFM and tutor you want.

The election of the director or director of the TFM will be made based on the average grade of the student's file in the
subjects of the first academic year. Likewise, students who are collaborating with a teacher from the list of academic tutors through:
[1] Collaboration Scholarship granted by the Department of Psychology and Sociology and developed during the first year of the Master in PGS;
[2] Scholarship or research contract in force during the first year of the Master's Degree in PGS and with a duration of at least 6 full-time months or its equivalent in part-time duration;
[3] Scholarship or research contract awarded for the second year of the Master's Degree in PGS, prior to the election of the TFM, with a duration of at least 6 months, full-time or its equivalent in duration part-time;

You can request that your TFM director be the same with whom you collaborate. To do this, the tutor must send to the CGC of the master the documents that justify this collaboration in advance of the assignment.

Students autonomously dedicate time to carrying out all the activities required to complete the course. TFM, using materials and resources that your TFM tutor has recommended to you. Students are advised to attend tutorials in relation to their TFM. These tutorials can be individual, group or virtual. Likewise, the visualization of the audio-tutorials is recommended for the elaboration of academic works such as the TFM.

Delivery of the TFM:
1. In the period established by the Center for the deposit of the TFM, the students will send to the coordination of the degree in pdf the TFM and the Authorization for the presentation of the TFM signed by its director.
2. The student will submit to the secretariat the Authorization for the defense of the TFM signed by its director and the documentation justification of having uploaded the TFM to the Unizar repository (Zaguan).
3. Through Moodle, the assignment of TFM will be made known to the convened courts. At that time the students must
send by email to all members of the court a copy of the TFM in pdf.

Note: In the event of a new health emergency situation that requires confinement or blended learning, point 2 would be replaced by sending both documents by email to the Coordinator.

4.2. Learning tasks

The learning activities and the number of hours assigned to each one are detailed below to add up to 120 hours (12 ECTS) of this subject:

  • Autonomous work of students: 100h.
  • Tutorials with your TFM tutor: 7:00 p.m.
  • Expository class: 1h.

4.3. Syllabus

There is not specific syllabus for this course. The students enrolled in this course will have access to the TFM guide in the Master's webpage.

4.4. Course planning and calendar

The submission and defence of the TFM will be announced with in advance.  

 

4.5. Bibliography and recommended resources

  • Recomended resource: read the TFM process on the Master's webpage.


Curso Académico: 2022/23

557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria

61879 - Trabajo fin de Máster


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
61879 - Trabajo fin de Máster
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
Créditos:
12.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Indeterminado
Clase de asignatura:
Trabajo fin de máster
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El alumnado, tras realizar esta asignatura, será capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de los estudios de máster a un campo teórico, investigador o de intervención específico. El objetivo principal de esta asignatura consistirá en el desarrollo de un trabajo escrito, que debe ser llevado a cabo de acuerdo con las normas de estilo para trabajos de carácter científico propias del área de la Psicología (Normas APA). 

El trabajo fin de máster deberá ajustarse a los siguientes tipos de trabajos científicos, siempre dentro del ámbito de la psicología general sanitaria y fundamentados científicamente. 

1. Trabajo de investigación empírico. 

2. Trabajo de revisión de la literatura científica, según procedimientos reconocidos. 

3. Diseño de un programa de intervención psicológica (evaluación, diagnóstico y/o tratamiento). 

4. Diseño de protocolos de actuación o guías terapéuticas. 

5. Diseño de instrumentos o protocolos de evaluación y/o diagnóstico psicológico. 

Los resultados conseguidos aumentarán la capacidad profesional a través de las búsquedas en bases de datos especializadas, análisis y lectura de textos científicos, análisis de datos, valoración de los resultados de las intervenciones, y finalmente la comunicación eficaz de los resultados. 

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

 

Objetivo 3: Salud y bienestar.

Objetivo 4: Educación de calidad.

Objetivo 5: Igualdad de género.

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades.

Objetivos 17: Alianzas para lograr los objetivos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La normativa (Ley 5/2011, de 29 de marzo, de Economía Social, BOE 30-03-2011), exige disponer del título de Máster en Psicología General Sanitaria para poder ejercer actividad profesional en el ámbito sanitario.

La formación y titulación del Psicólogo/a General Sanitario adopta una perspectiva centrada en mejorar la calidad de vida de las personas que requieran de una intervención (a nivel de investigación, evaluación o intervención psicológica). En este contexto, esta asignatura ha sido incluida en el Máster para dotar al alumnado de una formación aplicada y avanzada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los psicólogos/as egresados/as desenvolverse en el ámbito de la investigación psicológica.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El alumnado que quiera matricularse y cursar esta asignatura deberá superar el 75% de los ECTS teóricos (36 de los 48 ECTS) cursados el primer curso del Máster. 

El Trabajo Fin de Máster (TFM) pretende que el alumnado adquiera una serie de competencias de la titulación hasta su máximo nivel. Es por ello especialmente recomendable realizarlo al final de la trayectoria de formación. Serán útiles los conocimientos de inglés para la búsqueda de bibliografía en las bases de datos especializadas, conocimientos de los recursos bibliográficos de la universidad, manejo de internet y de softwares estadísticos.

A partir del curso 2016-17, gracias a la puesta en marcha de un proyecto de innovación docente, se han generado una serie de audio-tutoriales que ofrecen al alumnado información relevante sobre la búsqueda de información en bases de datos científicas, el uso de las principales normas APA, cómo elaborar diferentes tipos de trabajos científicos. Se aconseja a todo el alumnado matriculado en la asignatura de TFM que realice las actividades descritas en la asignatura "Tutoriales para la elaboración de TFG y TFM Psicología". El profesorado que tutorice TFM puede solicitar al estudiante que realice primero las actividades de los tutoriales antes de enviar los borradores para su revisión. El objetivo es reducir el tiempo de revisión de TFM y aumentar la calidad de los mismos.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT3 - Mostrar interés por el aprendizaje continuado, la actualización de conocimientos y la formación profesional continuada.

CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.

CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con los trastornos del neurodesarrollo, del aprendizaje y del comportamiento.

CE16 - . Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y en los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. 

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1. Básicos:

 

RAB2: El estudiante posee y comprende conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas en un contexto de investigación.

RAB3: El estudiante sabe comunicar sus conclusiones a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

RAB4: El estudiante posee habilidades de aprendizaje que le permiten continuar estudiando de un modo autónomo y es original en el desarrollo y/o aplicación de ideas en contextos sanitarios y de investigación.

 

2. Específicos:

 

RAE1. El estudiante adquiere, desarrolla y pone en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.

RAE2. El estudiante es capaz de aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.

RAE4. El estudiante desarrolla habilidades para analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

RAE5. El estudiante utiliza las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.

RAE6. El estudiante redacta informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios.

RAE7. El estudiante es capaz de formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.

RAE8. El estudiante conoce el marco de actuación del Psicólogo General Sanitario y sabe derivar al profesional especialista correspondiente.

RAE9. El estudiante desarrolla su trabajo teniendo en consideración una perspectiva de calidad y mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria

para un desempeño profesional responsable.

RAE10. El estudiante sabe comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos

multidisciplinares.

RAE11. El estudiante conoce las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección

de datos personales de los usuarios.

RAE17. El estudiante es capaz de planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de

los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos.

RAE18. El estudiante es capaz de diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de

la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

RAE19. El estudiante conoce las actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y gestión de una empresa, sus distintas formas jurídicas

y las obligaciones legales, contables y fiscales asociadas.

RAE20. El estudiante conoce la normativa vigente en el ámbito sanitario español.

RAE21. El estudiante es capaz de realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria.

 

3. Transversales:

 

RAT1. El estudiante conoce los diferentes modelos de evaluación e intervención en el ámbito de la Psicología Clínica y de la Salud.

RAT3. El estudiante sabe valorar e integrar la implicación de los diferentes aspectos psicológicos en el desarrollo de los trastornos psicológicos y de los problemas de la salud.

RAT6. El estudiante es capaz de mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud.

RAT7. El estudiante conoce y se ajusta a las obligaciones deontológicas de la Psicología Clínica y de la Salud.

RAT8. El estudiante es capaz de reconocer y aceptar la ambigüedad y la complejidad de los problemas psicológicos, así como la naturaleza tentativa de sus explicaciones y el contexto social donde se producen.

RAT9. El estudiante es capaz de reconocer y respetar la diversidad humana y comprender que las explicaciones psicológicas pueden variar a través de poblaciones y contextos.

RAT10. El estudiante muestra un compromiso ético y profesional en relación con las responsabilidades cívicas, sociales y globales.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

El resultado principal de aprendizaje alcanzado por el alumnado será el desarrollar un trabajo científico, pudiendo escoger entre los diferentes tipos señalados anteriormente (trabajo de investigación empírico, revisión de la literatura según procedimientos reconocidos, diseño de un programa de intervención psicológica, diseño de protocolos de actuación o guías terapéuticas y diseño de instrumentos o protocolos de evaluación y/o diagnóstico psicológico). En el trabajo desarrollado por el alumnado deberá quedar reflejada la integración de los conocimientos teórico-prácticos desarrollados durante el Máster.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El alumnado deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

  1. La realización del TFM y otros factores que se detallarán en la guía del TFM como el trabajo autónomo del estudiante, la asistencia e implicación en las tutorías de revisión, etc. representarán el 60% de la calificación final.
  2. La presentación del TFM en público delante del tribunal con criterios de valoración como la claridad expositiva, control del tiempo, comunicación verbal y no verbal apropiada, uso de vocabulario técnico acorde con el tema trabajado, respuesta a las preguntas del tribunal, etc. representarán el 40% de la calificación final.
  3. Para aprobar la asignatura de TFM el alumnado deberá aprobar ambas partes: el trabajo escrito de TFM (30%) y la presentación oral pública (20%). En caso de superar únicamente una de las dos partes, la nota de la parte aprobada se guardará para la segunda convocatoria dentro del mismo curso académico.

Nota: En el caso de que por motivos de seguridad sanitaria no sea posible la defensa pública presencial en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, se podrá realizar la defensa por videoconferencia, atendiendo a las indicaciones establecidas por Unizar durante el estado de confinamiento en 2020 (p.ej., grabación de defensas).

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

Metodología

El profesorado que imparte docencia en el Grado de Psicología y en el Máster de PGS ofrecerá, durante el mes de julio o septiembre, las líneas de trabajo y el número de TFM que puede dirigir. 

En el mes de julio y/o septiembre, tras la matrícula en esta asignatura, el alumnado elegirá en función de la nota de su expediente académico de su primer año el TFM y tutor que desee.

La elección del director o directora del TFM se realizará en función de la nota media del expediente del alumno/a en las asignaturas del primer curso académico. Asimismo, el alumnado que esté colaborando con algún profesor o profesora del listado de tutores/as académicos/as a través de:

[1] Beca de Colaboración concedida por el Dpto. de Psicología y Sociología y desarrollada durante el primer curso del Máster en PGS;

[2] Beca o contrato de investigación vigente durante el primer curso del Máster en PGS y con una duración de, al menos, 6 meses a tiempo completo o su equivalente en duración a tiempo parcial;

[3] Beca o contrato de investigación concedido para el segundo curso del Máster en PGS, previo a la elección del TFM, con una duración de, al menos 6 meses, a tiempo completo o su equivalente en duración a tiempo parcial;

podrá solicitar que su director o directora de TFM sea el mismo con el que colabora. Para ello, el tutor o tutora deberá enviar a la CGC del máster los documentos que justifique esta colaboración con antelación a la asignación.

El alumnado, autónomamente, dedica tiempo a la realización de todas las actividades requeridas para la realización del TFM, utilizando materiales y recursos que su tutor de TFM le ha recomendado.

Se aconseja al alumnado acudir a tutorías en relación con su TFM. Estas tutorías pueden ser individuales, grupales o virtuales. Asimismo, se recomienda la visualización de los audio-tutoriales para la elaboración de trabajos académicos como el TFM.

Entrega del TFM:

1. En el período establecido por el Centro para el depósito de los TFM, el alumnado remitirá a la coordinación de la titulación en pdf el TFM y la Autorización para la presentación del TFM firmada por su director/a.

2. El alumnado entregará en secretaría la Autorización para la defensa del TFM firmada por su director y la documentación justificativa de haber subido el TFM al repositorio de Unizar (Zaguan). 

3. A través del Moodle se hará saber la asignación de TFM a los tribunales convocados. En ese momento el alumnado debe enviar por correo electrónico a todos los miembros del tribunal una copia del TFM en pdf.

Nota: En caso de producirse una nueva situación de emergencia sanitaria que requiera el confinamiento o la semipresencialidad, el punto 2 se sustituiría por el envío por email al Coordinador de ambos documentos.

4.2. Actividades de aprendizaje

A continuación se detallan las actividades de aprendizaje y el número de horas asignadas a cada una hasta sumar las 120 horas (12 ECTS) de esta asignatura:

Trabajo autónomo del alumnado: 100h.

Tutorías con su tutor de TFM: 19h

Clase expositiva: 1h.

 

4.3. Programa

No existe programa para esta asignatura. El alumnado matriculado en esta asignatura dispondrá de la Guía de TFM que estará accesible en la página web del Máster.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Las sesiones presenciales de tutoría de TFM serán acordadas con los directores del TFM asignados. El calendario de defensa de TFM se anunciará en la página web del Máster con suficiente antelación.

Las actividades que se llevarán a cabo durante el cuatrimestre que dure la asignatura:

1)     Presentación de la asignatura

2)     Definición de los criterios de evaluación

3)     Evaluación continua del progreso del alumnado mediante la tutorización

4)     Presentación del trabajo

5)     Evaluación final

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

  • No hay registros bibliográficos para esta asignatura  
  • Recurso recomendado: procedimiento de TFM (en la web de la FCSH)